Основний розділ

Ви готові до школи?

Ви готові до школи?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Якщо ви щойно кинули істерику, що ваша дитина буде школою ovis, настав час подумати над тим, чи готові ви вступити на лаву.

Ви готові до школи?

Він відповідав на найчастіше задані питання Серегі Дір вчитель розвитку та Таснабді Бгнес,

1. Чи достатньо потрапити до школи, якщо дитина розумна і доросла?

- Критерії зрілості в школі були чітко та чітко визначені професіоналами. Основне припущення полягає в тому, що дитина бути відповідно до віку та з великої літери, Однак критерії є різноманітнішими. Без необхідності повноти найбільш важливими критеріями є:
- вміти зосередитись на одній справі принаймні 10-20 хвилин;
- вміти діяти уважно, продумано;
- приймати керівництво для дорослих;
- може точно висловити свої думки та сформулювати свої запити;
- вміти звертати увагу не тільки на ваш мобільний, але і на свої завдання;
- Малювати, кольорову та ремеслову;
- співпрацюйте зі своїми колегами та педагогом, який веде заняття.

2. Якщо ваш маленький шкільний вік неоднозначний - це означає, що батько не впевнений, чи ваша дитина готова до школи - кому ви повинні вірити? Чи добре, щоб ваш малюк сказав вам, чи доцільно шукати керівництва у свого батька (навіть якщо ви його не рекомендували в дитячому садку)?

- Ваша власна думка в будь-якому разі важлива, але коли батьки задають питання, наприклад, тому що дитина втомилася, не страждає від одноманітності, важко переноситься, він здатний діяти fejlesztхpedagуgus vйlemйnyйt. Зв'язок між вчителем розвитку та системою спеціальних пільг (консультант з батьків, логопед, психолог), який може допомогти переконатися, що ви лише здатні розвиватися.

3. Чому батько не виховує дитину з комерційно доступною книжкою для розробників вдома?

Це відповідальність батьків безпека створити та забезпечити розвиток дитини. Вам потрібно і отримувати найбільше уваги та любові від батьків. Розвиток, професія викладача, яка потребує спеціалізованих знань, професійних знань та навчального досвіду. Майстерність Шллі не є і не повинна бути майстерністю викладання. На батьківську роль не повинно впливати «перемога» навчання, труднощі підрахунку. Це має бути робота вихователя, який найкраще працює, коли ви підтримуєте та вимагаєте.

4. У чому сенс руху розумності? Як би маленька дитина була більш зрілою, якщо він або вона стрибає, щоб більше співати?

Найменша потреба дитини - вправи та гра. Завдяки досвіду навчання він пізнає навколишній світ. Поряд з розвитком руху розвиваються також маніпуляції, тонкий рух і, не в останню чергу, мова (оскільки це своєрідний рух). Якщо великі рухи розвиваються належним чином, а потім удосконалюються, це буде надійною основою для читання, читання та звітування. Чим більше відчуттів впливає на наші відчуття, тим краще ми входимо, а потім піднімаємось до рівня настороженості, який врешті-решт досягає наших знань. Важливий елемент функції мозку співпраця між різними ділянками мозку або включити його одночасно. Ось чому важливо, щоб початкові навички були набуті та автоматизовані, як це робитимуть усі інші, і це буде основою для пізніших «розумніших». Музика єдина, яка працює на обидва розуми однаково: єдність слуху, мови, ритму ніколи не з’являється на такому високому рівні. слух і ритм основи мовлення та читання.

5. Чи може допомогти розвиток групи при дислексії? Не хочуть ці діти будь-якої індивідуальної уваги?

Перевага групового розвитку (невеликі групи по 3-4 людини) полягає в тому, що для малечі важлива група однолітків, досвід та навчання. Діти в групі також взаємодіють між собою. Позитивну поведінку та рішення легше засвоїти одне в одного. Під керівництвом хорошого та уважного професіонала ваші добрі сили допомагають у груповому розвитку. Крім того, вони приносять користь egyьttmиkцdйs, а навчання ролей громади, Це важливо для інтеграції до шкільної аудиторії. На прохання батьків ми також проводимо сеанси один на один. Багато дітей, яких ми зустріли у великій аудиторії, некеровані, що ускладнює їхнє місце та роль у меншій групі. Якщо ми навчимося працювати разом на таких заняттях, вони стануть впевненішими та рішучішими у більшій громаді.Пов'язані статті зі шкільної освіти: